Su: Eşsiz Bir Nimet

Öğretmenin dersten önce şu dökümanları okuması tavsiye edilir: (Dikkat! Bu gibi dökümanlarda suyu tesir sahibi olarak anlatabilmektedir. Biz öğrendiklerimizi çocuklarla paylaşırken bu konuda dikkatli olmalıyız. )

Doğanın Eşsiz Maddesi Su

Yaşam Kaynağı Su

Vücudumuzun Çoğu Su

Suyu Koruyorum

Bir Su Damlasının Öyküsü

"Bir su damlası olduğunuzu hayal ettiniz mi hiç?
 Düşünün bir! Bulutlara çıkıp, yeryüzünü izleyebilirdiniz, yer altı sularına karışabilirdiniz ya da

okyanuslardaki sayısız su damlacığından biri olabilirdiniz...Belki bir bitkinin büyümesinde rol oynardınız. Kim bilir belkibir elmanın lezzetli suyunun bir parçası olurdunuz. O elmayı yiyen bir çocuğun vücudunda dolaşırdınız. Sonra onun solunumuyla birlikte buhar halinde dışarı çıkardınız belki ve tekrar bulutlara karışırdınız. Eğer bir su damlası olsaydınız, daha pek çok serüven yaşardınız. Hem de hiç bitmeyecek bir serüven..."

 (Bilim Çocuk)

Haydi gelin bir videoyla bu yolculuğa şahit olalım:

Su Damlasının Macerası

Video izlendikten sonra çocuklardan bu videodaki su damlası neler yaptı, nerelere gitti kısaca yazmaları istenir. Büyük sınıflar ise kendi özgün su damlası maceralarını yazabilirler. Kendilerinin bir su damlası olduğunu hayal ederler ve kısaca yolculuklarını anlatırlar.

Ek olarak şu video da izlenebilir:

Su Damlasının Macerası 2

Suyla Neler Yapıyoruz

Su ne işe yarıyor çocuklar? Hatırlayalım mı? (Öğrencilerin söyledikleri tek tek tahtaya yazılır, küçükler için küçük semboller de eklenir)

* Temizlik ( Vücut temizliği, ev temizliği, çamaşır temizliği vs)  (Ya Kuddüs)

* Susuz hayt olmaz (Ya Hayy, su ile bize ve tüm bitkilere , hayvanlara Hayat Veren)

* Suyu görmek ve sesini duymak çok güzel ( deniz manzarası, şelaleler vs Ya Cemil, Ya Sani)

* Susuz sulu boya olur mu? ( Ya Sani, herşeyi sanatlı yaratan ve bize sanatı sevdiren)

* Susuz yemek olur mu? (Ya Rezzak)

* Su olmadan yüzülür mü? (Ya Şafi, sporla bize şifa gönderen)

 *Suyla oynamak da çok güzel (su savaşı yapmak , yağmurda ıslanmak vs) (Ya Latif, en ince ihtiyaçlarımızdan haberdar olan)
*Balıkların evi suda değil mi? (Ya Rahman!)

Küçük sınıflarla aşağıdaki kitapçık hazırlanabilir:

Suyla Neler Yapıyoruz

Suyun Yolculuğu Oyunu 

Bugün içtiğiniz suyun, bir zamanlar dinozorların da içtiği su olduğunu biliyor muydunuz? Rabbimiz su ile dinozorlara da hayat vermiş.  Bunu sağlayan şey, Dünya’nın oluşumundan bu yana hiç durmadan tekrarlanan su döngüsü. Haydi bir oyunla su döngüsünü canlandıralım lı?

Aşağıdaki oyunun hazırlıklarının ders öncesinde yapılması gerekmektedir:

Suyun Yolculuğu Oyunu

Sınıf içerisinde ya da geniş uygun bir alanda oyundaki dağ, deniz gibi istasyonlar kurulabilir. Görsellerle bu istasyonlar desteklenebilir.

Hayvanlar ve Su

Hayvanların da en az bizim kadar suya ihtiyacı var.

Aşağıdaki oyunu büyük sınıflarla oynayabiliriz:

Hayvanlar ve Su

  

Kainat Tabağımda: Ya VEHHAB!

Merhaba Çocuklar,

Bugün size dağıtacağım tabaklara en sevdiğiniz yemeği çizmeye ne dersiniz? Yalnız resmin altına bu yemek için gerekli malzemeleri yazmanızı da rica ediyorum. Malzemeler konusunda emin değilseniz benden ya da arkadaşlarınızdan da yardım alabilirsiniz.

En Sevdiğim Yemek

Hmm ... aarkadaşımız tabağına köfte çizmiş.

Köfte için ne lazım? (Öğrencinin söylediği malzemelerden başlayarak aşağıdakileri tek tek tahtaya yazalım)

• Hayvanların yaratılıyor olması lazım--- Peki hayvanların yaşaması için?--- Güneş , hava, su, toprak vs
• Yumurta-- Yumurta için ne lazım?.....
• Soğan-- Soğan nasıl gönderilir soframıza? Soğan için ne lazım?-- Güneş, hava, yağmurlar, dünyanın dönmesi vs
• Tuz- Tuz madenleri, denizler, göller?
• Kekik- Kekik bitkisi
• Karabiber- Karabiber bitkisini tanıyan var mı?
• Ya kimyon?

O halde bir köfte için aslında ne lazım çocuklar? ......Kainattaki tüm sitemin yaratılıyor olması lazım, yani aslında Rabbimiz  tek bir köfteyle tüm kainatı tabağımıza koyuyor, bize hediye ediyor!! Ya VEHHAB!!

En az 3-4 farklı yemek için aynı düşünme süreci tekrar edildikten sonra hep beraber aşağıdaki sunumun üzerinden gidilebilir:

Yemeklerim Nerden Geliyor

Bu dersin uzantısı bir proje olarak çocuklara evde kullanılan baharatların elde edildiği bitkileri, ya da meyve ağaçlarını, sebzelerin geldiği bitkileri araştırmaları ve bir poster halinde sunmaları istenebilir. Büyük sınıflar PPT sunusu şeklinde de hazırlayabilirler.

Gökyüzünden Beyaz Mektuplar

Kış Draması

Çocuklar benim bir arkadaşım kışı hiç sevmiyormuş. Onu bir türlü ikna edemiyorum, bana yardım eder misiniz?


Çocuklar ikili gruplar halinde tahtaya çıkarlar. Bir kişi kışı hiç sevmeyen arkadadaş rolünü yaparken diğer kişi ona kışın güzel yönlerini anlatarak ikna etmeye çalışır.  (Kışın oynanan oyunlar, kardanadam yapmak, kızakla kaymak, karın altında yürüyüş yapmak, karın Allah'ın izniyle bitkileri ve toprağı beslemesi vs)


"Kar'ı pek bâridâne (soğuk) ve tatsız telâkkî ederler. Halbuki, o bârid, tatsız perdesi altında o kadar hararetli gàyeler ve öyle şeker gibi tatlı neticeler vardır ki, tarif edilmez."

Karın soğuk ve tatsız perdesinin arkasına Rabbimiz birçok sıcak ve tatlı sonuçlar saklıyor değil mi  çocuklar?

Bu dramanın ardından öğrenciler kışın yapmayı sevdikleri aktiviteleri aşağıdaki dokümana çizerler:

Çizim yerine yazmayı seven çocuklar aşağıdaki dokümanlardan birini seçebilirler:

KIŞI SEVER MİSİN?

BİR KAR TANESİ OLSAYDIM  (Yazma+Çizim) 

Çocuklar çizim/yazma yaparken bir yandan da aşağıdaki şarkıyı dinleyebilir ve hep beraber söyleyebilirler:

Kar Peşinde Bir Hayat

Çocuklar size çok ilginç yaşanmış bir hikaye anlatacağım. Bu, hayatının büyük bir kısmını kar tanelerinin fotograflarını çekmeye adamış bir insanın hikayesi: (öğretmen aşağıdaki dokümandan yararlanarak Wilson Bentley'in yaşam hikayesini anlatır)

Kar Peşinde Bir Hayat

Hikayenin ardından aşağıdaki video da izlenebilir:

Wilson Bentley nin yaptığı gibi bir işi aşkla şevkle yapmak ne kadar güzel değil mi çocuklar? Kainatın sırlarını, güzelliklerini keşfedelim diye Rabbimiz bize merak vermiş. Merak etmek de bir nimet değill mi, Elhamdülillah!

Kar yağarken dışarı çıkıp montunuza düşen kar tanelerine yakından bakarsanız siz de kar tanelerinin şeklini mikroskoba ihtiyaç olmadan farkedebilirsiniz biliyor musunuz? Unutmayın, deneyin tamam mı?

Bir Kar Tanesi Nasıl Oluşur?

Kar kristalleri nasıl oluşuyor bilen var mı? 

Her bir kar tanesi genelde bir toz tanesinin etrafında yaratılıyor biliyor musunuz çocuklar?  Havanın soğumasıyla su buharları donuyor ve kristalleşiyor. Kar tanesi oluşumunun hızlandırılmış videosunu izleyelim mi?

Kar Tanesi Yapalım mı?

Aşağıdaki videodan yaralanarak çocuklarla kağıttan kar taneleri yapılabilir. Kar tanesi yapımı en az 1 ders saati alacaktır. Bu sırada her bir kar tanesinin aynen herbir insan gibi eşsiz olduğu vurgulanır. 

Yapılan kar taneleri sınıf panosunda sergilenir ve panoya başlık olarak aşağıdaki doküman asılabilir:

Eşsiz Kar Taneleri

Çoraptan Kardan Adam

Aşağıdaki videodan yaralanarak çocuklarla çoraptan kardan adam yapılabilir. Çocuklardan derse bir adet beyaz çorap ve 1 su bardağı pirinç, iki adet paket lastiği, düğme, kurdela, keçe, kumaş parçaları gibi süsleme malzemeleri ve sıvı yapıştırıcı getirmeleri istenir. Pirinç getirmeyenler için yemekhaneden temin edilebilir. Ağırlık yapacak kadar pirinç koymak yeterlidir, pirincin üstü pamukla da doldurulabilir. Pirincin etrafa saçılmaması için yine yemekhaneden büyük bir kova temin edilip doldurma işi onun içinde bir kaşık yardımıyla yapılabilir.

Görüyorum!

Kazanımlar:

1.  “Ben görüyorum” ve görmek bana bahşedilmiş bir hazine farkındalığını kazanmak
2. Gözün işleyişinin kendi kendine olmayacak kadar ince hesaplarla gerçekleştiğine şahit olmak
3. Kainattaki yardımlaşmanın bir örneğini görmek (ışık-göz-beyin yardımlaşması)
4. “Her şeyde bir hikmet var” hakikatinin anlaşılması (neden iki göz, göz bebeği, göz kırpma, gözyaşı)  

5. Göz gerçeği anlamak için tek başına yeterli değildir, göz yanılabilir. (göz yanılmaları)
6. Herkes benim gördüğüm gibi görmek zorunda değil (hayvanların gözleri+ aslında başka insanların odaklandığı şeyler de çok farklı olabilir)
7. Allah'ın adıyla görmek nasıl olur sorusuna cevaplar aramak (madem göz bir hazine onu kullanırken dikkatli olmalıyım)
8. Gözün duyguları taşıması

Giriş

a) Vücudumuzun hangi bölümüyle en sevdiğimiz kitapları okur, gökkuşağının çıktığını fark eder ya da bize doğru gelen topu izleriz? Vücudumuzun hangi bölümü biz ağlayınca harekete geçer? Vücudumuzun hangi bölümü uzaktaki ve yakındaki şeylere ayrı ayrı odaklanmamızı sağlar?

b) Görmesek hayat nasıl olurdu? Haydi ben süre tutacağım sadece bir dakikalığına gözlerimizi kapatacağız ve görmenin olmadığı bir hayat nasıl olur hayal edeceğiz.

En çok neyi görmeyi özlerdiniz? Hangi işleri yapmak daha zor olurdu? 

c) Görmek için herhangi bir çaba sarfediyor musunuz? Mesela ya akşama kadar görmekten yoruldum dediğiniz oluyor mu?

d) Görmeyen biriyle karşılaştınız mı hiç?

e) Birisi size dese ki sana tüm oyuncakları, tüm yiyecekleri alabileceğin kadar para vereceğim ama senden sadece bir şey istiyorum o da gözlerin dese, gözlerini verir misin?

Hayati bir fonksiyonumuz olan görme için en ufak bir çaba sarfetmiyoruz. Gözümüzü açtığımız anda görmeye başlıyoruz. Sanki gözlerimiz durmaksızın fotoğraf çeken bir fotoğraf makinesi gibi sürekli çalıştırılıyor. MaaşAllah! Elhamdulillah!

Görüyorum Farkındalığı Etkinlikleri

Bu etkinlikler için derse göz bağlamak için  kumaş parçaları (yazma, şal vs de olabilir) getirilmelidir.

1. Çocuklardan birinin gözleri bağlanır ve yuvarlak halinde oturan arkadaşlarından birine yaklaştırılıp ona dokunarak kim olduğunu anlaması beklenir. (Gözlerimizle sevdiklerimizi görme, tanıma sevincine kavuşuruz)

2. Çocuklar ikili gruplara ayrılır. Grup elemanlarından birinin gözü bağlanır ve gözü kapalı şekilde geniş bir alanda arkadaşının rehberliğinde yürümesi ve görmeden hareket nasıl olur tecrübe etmesi beklenir. 5-10 dk sonra eşlerden diğerinin gözü bağlanır.

3. Çocukların gözleri bağlı olmadan ve ardından bağlı olarak ikili gruplar halinde birbirleriyle top oynamaları beklenir.

4. Çocuklardan gözleri bağlanmadan ve ardından gözleri kapalı olarak pencereleri ve kapısı olan bir ev ya da bir gülen yüz çizmeleri istenir.  Gözleri açık ve kapalıyken çizdikleri resimler karşılaştırılır.

6. Sınıfa küçük küpler getirilir ve çocuklar sırayla gözleri kapalı olarak  küpleri üstüste koyarak bir kule yapmaya çalışırlar.

7. Bir buzluk kabı ya da yumurta kolisi benzeri bir kap ve küçük parçalı bir oyuncak ya da küçük pompomlar vs sınıfa getirilir. Çocuklardan gözleri kapalı olarak her bölmeye bir tane olacak şekilde oyuncağı yerleştirmeleri istenir.

5. Sınıfa birkaç kilit ve anahtarları getirilir, çocuklar kilitleri gözleri kapalı olarak açmaya çalışırlar.


Bu etkinliklerin her birinin sonunda çocuklarla yaşadıkları zorluk ya da farklılıklarla alakalı sorular sorulur. Görebildiğimiz her anın Rabbimizden bir hediye olduğu vurgulanır.

Gözlerimiz ve Bal Arısı

Gözlerimiz ve bal arısı arasında nasıl bir benzerlik olabilir çocuklar?

Nasıl ki arılar çiçeklerden teker teker ciçek tozu toplayıp onları Allah ın izniyle çok güzel bir gıda olan bala dönüştürüyorlar, biz de gözümüzle topladığımız görüntüleri Yaratıcımızın güzelliğini tanımaya dönüştürebiliriz.

Göz Modeli 

Soyulmuş bütün bir portakalın ya da mandalinanın ortadaki deliğine bir zeytin yerleştirerek bir göz modeli yapabiliriz. Gözümüzün aslında bir top gibi olduğu gerçeği çocukları şaşırtacaktır.

Neden İki Göz

Bir gözümüz olsa yetmez miydi çocuklar? Neden iki gözümüz var? Ne dersiniz?

Gelin bununla alakalı bir deney yapalım. Elinize verdiğim şu buruşturulmuş kağıdı önce 2 gözünüz açıkken sonra da tek gözünüz kapalı olarak çöpe atmaya çalışacaksınız. Bakalım farkı hissedebilecek miyiz.  (Çöp ile çocuk arasında en az iki metre olmalıdır.)

İki gözümüz özellikle uzaktaki şeylerin bize ne kadar uzaklıkta olduğunu anlamakta önemlidir. Ya Hakim, her şeyin bir hikmeti var değil mi? 

Gözlerimiz de Yanılır

Gözlerimiz bize her zaman gerçeği gösterir mi? Ne dersiniz? 

Göz Yanılmaları

Görmeyi Sevdiğim Şeyler

Hadi görmeyi en çok sevdiğimiz şeyleri çizip şükredelim mi?

Görmeyi Sevdiğim Şeyler (yazmayı bilenler için)

Görmeyi Sevdiğim Şeyler (yazmayı bilmeyenler için)

Gözler Konuşur mu?

Çocuklar gözler sadece görmeye mi yarar? Gözlerimiz konuşur bir de biliyor musunuz? Ama nasıl konuşur?........ Mutluluğumuzu, üzüntümüzü, korkumuzu biz söylemesek de gözlerimiz söyler mi mesela annemize? Evet, gözlerimiz duyguları taşır.. Çok ilginç değil mi? Subhanallah!  Hadi şimdi bu canavarlara farklı farklı gözler çizelim ve o gözleri konuşturalım. Kimi mutlu olsun kimi üzgün, kimi de korkmuş!

Gözsüz Canavarlar

O Paketleyenlerin En Güzelidir (Ya Hafiz)

Kazanımlar

1) Öğrencilere paketleme konusunda farkındalık kazandırmak

             a. Paketlemenin gerekçeleri
             b. Farklı paketlerin avantaj ve dezavantajları
             c. Geri dönüştürülebilen ya da çözünen paketler

2) Paketler üzerinde kazanılan farkındalıkla kainattaki kusursuz paketleme örneklerini keşfetmek

3) Kainattaki paketlemelerin kendi kendine oluşmuş olamayacağını anlamak ve Yaratıcımızla Hafiz ismi üzerinden yeni bir bağ kurmak (Benim yaptığım ve yapacağım her paketleme O’nu yanımda hissetmek için bir vesiledir)

4) “Kainatla uyumlu bir paketlemeyi tercih etmem (hem üretici hem de kullanıcı rollerimde) Hafiz ismine ayna olmaktır” bilincinin oluşmasına vesile olmak

Paketler

Öğretmen derse farklı amaçlarla (koruma, temiz ya da taze kalmasını sağlama, taşınmasını kolaylaştırma, reklam) paketlenmiş ürünler getirir .

Öğretmen ürünleri çıkarır ve farklı sorular eşliğinde paketleme konusunda öğrencilerin görüşlerini alır:

1. Bu ürünlerin paketleniş şekilleri hangi amaçlara hizmet ediyor olabilir? (taşıma kolaylığı, koruma, sağlık , hırsızlık önlemi vs)
2. Bu paketlerin olumlu ve olumsuz yönleri nelerdir?

• Geri dönüştürülebilir bir paket mi?
• Öncelikli olarak alıcıları cezbetmek için yapılmış bir paket mi? Bu doğru mu?
• Gereksiz hacme sahip bir paket mi? 
• Alıcı tarafından başka bir amaçla yeniden kullanılabilir bir paket mi?

Kainatta Paketleme

Kainatın içindeki insan yapımı olmayan paketler var mı çocuklar? Neler geliyor aklınıza?

Çocukların cevapları alındıktan sonra şu sunum hep beraber incelenir:

Kainatta Paketleme

Azalt-Yeniden Kullan-Geri Dönüştür

Hazır paketlerden söz açmışken çocuklarla paket kullanımını mümkün olduğunca azaltmak, kullanmak zorunda kaldığımız paketleri yeniden kullanmak ve atmak durumunda olduğumuzda da geri dönüşüm kutularına atmak konusunda sohbet edilebilir." Çocuklar Allah dünyayı bize emanet etti, biz işlerimizi dünyaya zarar vermeden yapmalıyız." şeklinde giriş yapılabilir. "Tüm mahlukatla kardeşiz onların acısı bizim acımızdır." Bu konu şu şekilde özetlenebilir:

1. Azalt ( Örnek:Alışverişlerimde plastik torba yerine bez torba kullanırsam plastik kullanımımı azaltmış olurum)
2. Yeniden Kullan (Örnek: Yumurta aldığım koliyi yumurta satanlara verirsem kolinin yeniden kullanılmasını sağlamış olurum ya da turşu aldığım kavanozu atmayıp evimde saklama kabı olarak kullanabilirim)
3. Geri Dönüştür (Plastik, cam, metal ve kağıtları atmam gerektiğinde çöpe değil geri dönüşüm kutularına atarım)

Bu konuyla alakalı olarak aşağıdaki animasyonlar izlenebilir:

Atıktan Sanata

Pek çok sanatçı ambalaj atıklarından çeşitli eserler meydana getiriyor. Aşağıdaki linkten bazı örnekler öğrencilerle paylaşılır:

Atıktan Sanata

Bu örneklere bakıldıktan sonra öğrencilerden bir sonraki haftaya kadar evlerindeki atıkları kullanarak bir oyuncak yapmaları ve okula getirmeleri istenebilir. Bu ürünlerin sergisi yapılır.

Geri dönüşüm konusunda duyarlılık oluşturmak için ortaokul yaşındaki öğrencilerle aşağıdaki video da izlenebilir. Sağ alt köşeden alt yazılardan Türkçe seçilmelidir.

Elma mı Elmas Mı?:)

Elma Bahçesine Ziyaret

Çocuklardan gözlerini kapatmaları ve bir elma bahçesi hayali kurmaları istenir. Hayallerine yardımcı olmak amacıyla öğretmen öğrencilerin gözleri kapalıyken aşağıdaki parçayı sakin bir tonda yavaş yavaş okur: (Bu hayal sırasında arkadan hafif bir müzik de verilirse çok güzel olur)

Arkadaşlar sizinle hep beraber bir elma bahçesine gidelim mi?

O zamaaaan yavaşça gözlerinizi kapatın ve hep beraber bir elma bahçesine gidelim. Güneşli ve hafif soğuk bir sonbahar günündeyiz. Elma bahçesine vardık; uzakta turuncu, kırmızı, kahverengi ve sarının değişik tonlarındaki renklerle bezenmiş dağlar bizi karşılıyor. Elma ağaçlarına doğru yürü ve elmaların harika kokusunu içine çek. Bu sırada yanında kimler var? (Sorulardan sonra biraz duraklayalım ama çocuklar cevap vermesinler, hayalimizin bitmesini beklesinler). Alt dallardaki bir elmaya uzan ve onu kopar. Bu sana Allah'ın bir hediyesi. Elman hangi renk? Kırmızı mı? Yeşil mi yoksa sarı mı? Elmayı nazikçe kıyafetine sürerek parlat. Elma o kadar parlak ki üzerinde yüzünün yansımasını görebiliyorsun. Bismillah de, elmadan bir ısırık al ve kütür kütür çıkan sesi dinle. Ağzına dağılan elma suyunu hisset. Bu an çok özel, neler hissediyorsun? (Duraklama) Elma ağaçlarının arasında yürümeye devam ediyorsun. Ne gibi sesler duyuyorsun? (Duraklama) Bir elma dalından ayrılıp yere düştü, düşme sesini duydun mu? Dalından düştü çünkü zamanı gelmişti, artık bir insana ya da hayvana rızık olmak istiyordu. Etrafta elmalardan başka neler görüyorsun? (Duraklama) İşte uçuşan kelebekler. Hangi renkteler? Sana neyi hatırlatıyorlar? Kelebeklerden biri omzuna kondu. Sakın hareket etme, onun sana bir mesajı var, dinle. Ne söyledi sana? (Duraklama) Sana öyle bie mesaj verdi ki kendini çok mutlu hissettin.

Sonunda elma toplayacağın ağacı seçtin. Ağacın önünde dur ve bu görkemli ağacı seyret. . Yeşil yaprakların arasında elmalar parlıyor. Nazikçe elmaları topla ve sepetini doldur. Sepetin yavaş yavaş doluyor, bir yandan da sonbahar rüzgarı yanağını okşuyor. Artık gitme vakti geldi. Bahçeden ayrılmaya hazırsan ayak ve el parmaklarını oynat ve gözlerini aç.
Hayalimiz bittikten sonra hayal sırasındaki sorulara geçilir:

1. Elma bahçesine kiminle gittiniz?
2. Elmanız hangi renkti? 
3. Elmayı koparıp ısırdığınızda neler hissetttiniz?
4. Kelebekler hangi renkti?
5. Omzunuza konan kelebek size ne söyledi?
6. Elma bahçesinde elmalardan başka neler gördünüz? Ne gibi sesler duydunuz?

Elma Deyince..

Bahçe ziyareti hayali sonrasında tahtaya büyük bir elma çizilir: Çocuklar elma deyince neler geliyor aklınıza, hadi bu elmanın içini dolduralım sizin söylediklerinizle. Çocukların fikirlerini tahrik etmek üzere öğretmen şuna benzer sorular sorabilir:

• Elmalar hangi renklerde yaratılır? 
• Tatları nasıldır? 
• Elmalar ne işe yarar? 
• Elma hangi bölümlerden oluşur? 
• Elmadan neler yapılır? 

Elmaların her bir özelliğinin bizi Yaratıcımızın farklı bir ismiyle tanıştırdığı vurgulanır.

Çocuklar fikir yürüttükçe yeri geldiğinde aşağıdaki çıkarımları onlarla paylaşabiliriz:

• Elmalar çok farklı renktedir; sarı, kırmızı, yeşil. (Ya Mülevvin) 
• Elmalar farklı şekillerde ve büyüklüklerde olur.( Ya Musavvir) 
• Her elmanın tadı da farklıdır, ekşi, tatlı, mayhoş... (Mün’im) 
• Elmanın kabuğunun, çekirdeğinin, sapının ve aslında her bir bölümünün ayrı ayrı görevleri vardır. (Ya Alim, Ya Hakim, Ya Adil) 
• Elmanın Çekirdeği (Ya Hafiz)
• Bolluk, bol bol hediyeler Veren (Vehhab), İkramı seven (Kerim)

Elmanın Hayat Hikayesi

Bir elma ağacı elma verene kadar hangi yolculuklardan geçer biliyor musunuz? Şimdi gelin elma ağacının hikayesini keşfedelim. Aşağıdaki dokümanda elmanın hikayesine dair resimler var ama onlar sıraya konmamış. Bu resimleri keselim ve tablodaki yerlerini bulup yapıştıralım.

Elma Ağacının Hikayesi

Tablonun dolu halini aşağıdaki linkten görebilirsiniz:

Elma Ağacının Hikayesi Cevap

Ek Etkinlik 1: Derse farklı çeşitlerde elmalar getirilir; elmalar tadılıp aşağıdaki gibi bir en sevdiğim elma grafiği çıkarılabilir.

Ek Etkinlik 2: Dersin başında bir dilim elmanın kabuğu soyulup dersin sonuna kadar ne gibi bir değişim geçirdiği gözlenebilir. Bu gözlem kabuğun vazifesini ve dolayısıyla Hafiz ismini anlamak içindir.

Ek Etkinlik 3: Bu ders aslında en güzel gerçek bir elma bahçesine gidilerek yapılır. 

Bir Şeyden Her Şey Yapan Allahım

 Beyin Fırtınası

"Ağaçlar Ne İşe Yarar" arkadaşlar? Ağaçlarla neler gönderir Rabbimiz bize? Haydi hep beraber düşünelim.

Yukardaki sorular eşliğinde çocukların yardımıyla tahtaya bir zihin haritası yapılır. Tam ortaya "Ağaçlar" yazılır ve ok işaretleri ve küçük resimler kullanarak çocukların söyledikleri ve kendi eklemelerimiz not edilir. Bu sırada Yaratıcımızın bir şeyden çok şey yaratarak bize kudretini gösterdiği vurgulanır. Ortaya çıkan zihin haritası kaydedilip, çıktı alınarak sınıf panosuna asılabilir. Zihin haritamızda yer alabilecek muhtemel başlıklar:

Gölge ve Serinlik---Ey Bizi Ağaçlarla Serinleten
Güzelllik-- Ey Ağaçlarla Kainat Evimizi Renklendiren, Güzelleştiren
Meyveler--Ey Ağaçların Dallarıyla Hem Bize Hem de Hayvanlara Çeşit Çeşit Meyveler İkram Eden
Yuva-- Ey Ağaçları Kuşlara, Böceklere, Sincaplara Yuva Yapan
Kağıt-- Ey Bize Ağaçlarla Defter ve Kitap Gönderen
Tahta-- Ey Bize Ağaçlarla Kalem, Masa, Oyuncak ve Tahtadan Yapılmış Tüm Diğer Eşyaları Gönderen
Isı (Odun)-- Ey Bizi Ağaçlarla Isıtan
Toprak Kaymasını Engelleme-- Ey Ağaçlarla Toprağı Koruyan
Oksijen-- Ey Ağaçlarla Bize Temiz Hava Gönderen

Ağaçtan Kağıt Nasıl Yapılır Ki?

Ağaçtan kağıt yapımını gösteren aşağıdaki video izlenebilir:

Gelsin Gelsin Tahtalar, Yiyecekler, Kağıtlar

Ders öncesinde büyük bir kartona bir ağaç resmi çizilip götürülür. Yine dersten önce aşağıdaki doküman renkli çıktı alınır ve tüm ürünler kesilerek birbirinden ayrılır.

https://drive.google.com/open?id=0B6lkr8g7RWFyX05xOXc4S2Z1bmc

Ağaç resmi tahtaya iliştirilir. Her öğrenciye bir ürün verilir. "Gelsin Gelsin tahtalar gelsin" denir ve elinde tahtadan bir ürün olanlar öne çıkar, resimlerini arkadaşlarına gösterir ve ağacın herhangi bir dalına yapıştırırlar. Gelsin gelsin yiyecekler gelsin, kağıtlar gelsin denerek aktiviteye devam edilir. Sonuçta aşağıdakine benzer bir eser ortaya çıkar.

Ağaçlarla Kakao Arasında Bir İlişki Var mıdır?

Kakao, kakao ağacının tohumudur. Bu konuyla alakalı "Şapkadaki Kedi" (Cat in the Hat) isimli çizgi filmin "Son Çikolata" isimli bölümü izlenebilir.

  

Ağaçlar Evimizde

Ağaçlar evimizde de var mı çocuklar? Aşağıdaki sunu eşliğinde evimizde her bir odadaki ağaçtan ürünler keşfedilir.

https://drive.google.com/open?id=0B6lkr8g7RWFyc0lQTlpNanV0YzA

EK Etkinlik 1: Kelime Avı

https://drive.google.com/open?id=0B6lkr8g7RWFyN0QyZjg0bUc5RGM